Цель: Изучение культурологических основ педагогики и понимание воспитания как педагогически организованного освоения, усвоения и присвоения культуры.

Задание студентам:

1. Культура как категория педагогики. Обзор определений культуры. Формы присвоения продуктов культуры (привести конкретные примеры).

   Литература:

   1. Троянская С.Л. Развитие общекультурной компетентности в процессе образования. - Ижевск, 2004. - с. 9-15.
   2. Библер В.С. От науконаучения - к логике культуры: два филосовских введения в 21 век. - М.: Политиздат, 1991.
   3. Каган М.С. Философия культуры. - СПб.: Петрополис, 1996.

2. Понятие «ценности». Аксиологические основы педагогики. Основные ценности воспитания (развернуть свое понимание).

   Литература:

   1. Троянская С.Л. Развитие общекультурной компетентности в процессе образования. - Ижевск, 2004. - с. 15-19.
   2. Щуркова Н.Е. Практикум по педагогической технологии. Тема 3. - М.: Педагогическое общество России, 1998.
   3. Бездухов В.П. Гуманистическая направленность учителя. - Самара-СПб.: Изд-во Сам ГПУ, 1997.
   4. Смирнов С.А. Педагогические теории, системы, технологии. - М.: Просвещение, 1998.

3. Человек культуры - глобальная цель современного образования (привести примеры из литературы, кино, жизни).

   Литература:

   1. Троянская С.Л. Развитие общекультурной компетентности в процессе образования. - Ижевск, 2004. - с. 19-23.
   2. Бондаревская Е.В. Гуманистическая парадигма личностно ориентированного образования. // Педагогика, №4, 1997. - с. 11-17.
   3. Бондаревская Е.В. Ценностные основания личностно ориентированного воспитания. // Педагогика, №4, 1995. - с. 29-36.
   4. Бондаревская Е.В., Кульневич С.В. Педагогика. Учебное пособие. - ТЦ «Учитель», Ростов-на-Дону, 1999.

Приложение 1. Характеристика культуры как категории педагогики
Приложение 2. Формы присвоения продуктов культуры