Из предложенных ответов выберите правильный; верных ответов может быть несколько.

1. Что такое педагогика?
   1. Педагогика изучает закономерности развития ребенка.
   2. Педагогика - наука о воспитании, обучении и образовании людей.
   3. Педагогика - это искусство воздействия воспитателя на воспитанника с целью обучения его правильным поступкам.
2. Какие проблемы исследует педагогика?
   1. Изучение закономерностей развития личности и их влияние на воспитание.
   2. Определение целей воспитания.
   3. Разработка содержания воспитания.
   4. Исследование методов обучения.
   5. Все ответы верны.
3. Задачи педагогики как науки - это:
   1. Выявление закономерностей воспитания, обучения, образования.
   2. Воспитание гражданина.
   3. Прогнозирование образования.
   4. Качественное обучение.
   5. Внедрение результатов исследований в практику.
   6. Формирование мировоззрения.
4. К основным категориям педагогики относятся:
   1. Знания, умения, навыки.
   2. Развитие.
   3. Формирование.
   4. Учитель.
   5. Ученик.
   6. Образование.
   7. Воспитание.
   8. Поведение.
5. Предмет педагогики - это:
   1. Отношения учитель-ученик, воспитатель-воспитуемый.
   2. Формирование мировоззрения.
   3. Целенаправленный педагогический процесс.
   4. Методы воспитания и обучения.
6. Объект педагогики - это:
   1. Образование.
   2. Становление человека.
   3. Развитие человека.
   4. Воспитание.
   5. Все ответы верны.
7. Функции педагогики - это:
   1. Теоретическая.
   2. Технологическая.
   3. Описательная.
   4. Объяснительная.
8. Основные методологические подходы в педагогике:
   1. Системный.
   2. Коммуникативный.
   3. Культурологический.
   4. Деятельностный.
   5. Субъективный.
   6. Личностный.
   7. Естественно-научный.
   8. Компетентностный.
   9. Этнопедагогический.
9. Особенности методов педагогических исследований - это:
   1. Этическая направленность.
   2. Замкнутость.
   3. Неповторимость.
   4. Неоднозначность.
   5. Адекватность.
10. Эмпирические методы исследования - это:
    1. Наблюдение.
    2. Педагогический эксперимент.
    3. Беседа.
    4. Анализ первоисточников.
    5. Тестирование.
    6. Анкетирование.
11. Автономная, дистанцированная от общества, самоорганизованная единица, социальная сущность человека - это:
    1. Объект.
    2. Субъект.
    3. Личность.
    4. Индивид.
12. Факторы, способствующие развитию личности, - это:
    1. Эмоциональная стабильность.
    2. Стресс.
    3. Одиночество.
    4. Гарантии безопасности.
    5. Страх.
    6. Вера в возможности ребенка.
    7. Тотальная неуспешность.
13. Факторы, препятствующие развитию личности, - это:
    1. Эмоциональная стабильность.
    2. Стресс.
    3. Одиночество.
    4. Гарантии безопасности.
    5. Страх.
    6. Вера в возможности ребенка.
    7. Тотальная неуспешность.
14. В основе современной теории воспитания находится:
    1. Личность воспитателя.
    2. Семья.
    3. Коллектив.
    4. Личность ребенка.
15. Факторы, влияющие на развитие личности:
    1. Биологические.
    2. Географические.
    3. Педагогические.
    4. Социальные.
    5. Исторические.
    6. Генетические.
16. Структурные компоненты педагогического процесса:
    1. Педагоги, воспитуемые, условия воспитания, содержательный, деятельностный и результативный.
    2. Субъект, объект, цель, предмет совместной деятельности и средства коммуникации.
17. Функциональные компоненты педагогического процесса:
    1. Гностический, проектировочный, конструктивный, организаторский, коммуникативный.
    2. Целеопределение, прогнозирование, принятие решений, организация исполнения, контроль.
18. Целостность педагогического процесса состоит в:
    1. Единстве процессов обучения, воспитания, развития.
    2. Единстве действий педагога и воспитуемого.
    3. Целостности воспитуемого и его личностных качеств.
    4. Целостности педагога и его личностных качеств.
    5. Единстве цели, средств и результатов воспитания.
    6. Единстве структурных и функциональных компонентов.
    7. Единстве всех воспитательных систем.
19. Этапы педагогического процесса:
    1. Подготовительный.
    2. Целеопределяющий.
    3. Организационный.
    4. Основной.
    5. Заключительный.
    6. Этап контроля и коррекции.