Цель: Осознание того, что правильно организованное педагогическое взаимодействие - основа педагогического процесса - начинается с воздействия, направленного на ученика как субъекта педагогического процесса.

Основные понятия:

• педагогическое воздействие;
• педагогическое взаимодействие;
• объект;
• субъект;
• субъектность.

Задание студентам:

1. Привести определение и функции педагогического воздействия. Реализовать выполнение задания в деятельностной, игровой форме.
2. Дать понятие о субъектах педагогического взаимодействия. Инициирование субъектности ребенка.

Работа студентов на занятии:

1. Организация деятельности и сообщений микрогрупп по тематике семинара. Применение игровых форм деятельности.
2. Анализ организованной деятельности микрогрупп на занятии.
3. Выводы.

Задания для самоконтроля:

1. Определить основные понятия.
2. Выделить функции педагогического воздействия.
3. Проанализировать собственные конкретные операции по реализации функций педагогического воздействия (на примерах).

Литература:

1. Щуркова Н.Е. Практикум по педагогической технологии. Тема 1,2. - М.: Педагогическое общество России, 1998.
2. Российская педагогическая энциклопедия: в 2-х т. / Гл. ред. В.В. Давыдов. - М.: Большая Российская энциклопедия, 1993.