Ситуация 1.

Дети играют в магазин. У них есть товары, денежные купюры, продавец, покупатели. Обучающий выступает в роли продавца, дети в роли покупателей. Дети посещают магазин, изучают товары, их цены, задают продавцу интересующие вопросы. Затем они обменивают денежные купюры на товар. Эквивалент денежной купюры превышает стоимость товара. Покупателю-ребенку предлагается сосчитать, сколько должна быть сдача. Какие активные методы обучения используются в этой ситуации? Какие качества и способности совершенствуются?

Ситуация 2.

Детям было предложено составлять предложение из кубиков с буквами. Один из детей допустил несколько орфографических ошибок. Какие методы обучения использует педагог. Проанализируйте и предложите еще дополнительные варианты решения задач обучения.

Ситуация 3.

Какой вид обучения использовал учитель на уроке? Идет урок биологии. Учитель входит в класс и вносит скелет. Объясняет тему урока. И на скелете начинает показывать кости, проговаривая названия.

Ситуация 4.

Выделить методы обучения. На практическом занятии по зоопсихологии, студенты с преподавателем отправились в сквер. Студентам было дано задание наблюдать за насекомыми и выделить в чем заключается пластичность их поведения. В дальнейшем студенты должны были обсудить поведение и особенности наблюдаемого насекомого и сделать выводы.